Contexte :

Les séquences d’immersion s’inscrivent dans le cadre de l’orientation active et du continuum bac-3/bac+3. Elles contribuent efficacement à l’élaboration de projets de formation post bac réalistes. La richesse et la variété des séquences proposées à nos futurs bacheliers reposent sur l’adhésion et le volontariat des équipes des établissements d’accueil, cadre de l’orientation active et du continuum bac-3/bac+3.

Accroitre le nombre de séquences et places proposées pour permettre à l’ensemble de nos classes de première de bénéficier du dispositif est l’ambition visée de JSIP. L’implication des équipes éducatives dans l’accompagnement des élèves est essentielle et participe à la pérennité et au développement de ce dispositif.

Les Séquences d’immersion : un moment privilégié pour les lycéens pour :

• Découvrir des formations dans un établissement de l’enseignement supérieur
• Enrichir leurs connaissances et leurs représentations d’une formation
• Bénéficier d’un conseil d’orientation anticipé au sein d‘un établissement
• Réfléchir à l’élaboration de leur projet d’orientation post-bac
• Préparer de manière constructive et sereine l’Après bac

Accès à JSIP:

Sur le site JSIP l’inscription des élèves se déroule du 29 février au 29 mars au sein de l’établissement

Les séquences d’immersion dans une formation se déroulent du 7 mars au 1^er avril.

* Dans 1^er temps, le site JSIP recueille les offres d’accueil en journées d’immersion des établissements d’enseignement supérieur (Licence, DUT ; BTS ; CPGE) : en indiquant le ou les jour(s), les plages horaires, le nombre de participants, la description de la séquence.

* Dans un 2^ème temps, la consultation et l’inscription sont possibles pour les lycéens de classe de 1^ère.

Déroulé d’une séquence:

Généralement, plusieurs temps sont proposés, lors de cette demi-journée d’immersion, mobilisant des personnels d’orientation ou d’information, des étudiants et des enseignants-chercheurs :

• Accueil par un personnel des services d’orientation universitaire accompagné d’un étudiant : échanges sur les projets d’études, la connaissance de l’université, les questions des élèves
• Visite d’une partie de l’établissement ou du campus
• Intégration dans un cours en amphi ou TD (1h1/2 – 2h)
• Débriefing ou échanges avec les enseignants-chercheurs

Préparation et accompagnement des Professeurs Principaux, Conseillers d’Orientation-Psychologues, CPE :

• Relayer l’information aux élèves
• Accompagner le choix d’une séquence en vérifiant sa pertinence de façon à ce qu’elle soit en cohérence avec une poursuite d’études rationnelle et optimale par rapport à la série de première de l’élève, notamment avec ses chances de réussite ou les risques d’échec dans la filière envisagée
• S’assurer d’une prise d’informations suffisante sur la formation (contenu, pré requis, attendus…)
• Proposer le « questionnaire élève d’évaluation de la séquence » (exploitation individuelle ou en groupe-classe ou AP…),
• Intégrer la réalisation de l’immersion et son vécu lors de l’entretien personnalisé,
• Veiller à la faisabilité du créneau (jour, heure) choisi par l’élève (compatible avec sa présence effective dans l’établissement, le calendrier prévisionnel des contrôles ou des stages),
• Lien avec l’établissement d’accueil  : suivi des présences et absences